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作者:左云霞     时间:2018-11-15

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“赚钱”是一些教师开办“寄宿班”的主要原因之一。一些家长感慨,这些教师一边挣工资,一边收学费,学生成了“唐僧肉”。

虽然一些人事部门在加紧规范网招工作,但是,现在网招制度仍不完善。根据人事部的有关规定,网上举办人才招聘洽谈会的主办单位必须持有《许可证》;招聘单位无法查找时,应聘个人可以向主办单位要求赔偿。但是,登载招聘启事的网站却不需要《许可证》,普通的网站可以将招聘启事按广告处理。若出现应聘个人的合法权益受到损害、招聘单位无法查找的情况,网站并没有法定的连带责任。

  正是由于在我们的班级里,在我们的学校生活中,孩子们找不到自我,没有做主人的感觉;走上社会,他们同样也没有做主人的感觉———一个人总是处于一种被动的生存状态,他怎么可能主动去爱自己的家园、爱自己的国家、爱自己的民族呢?

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“哪一个人希望自己的下一代受到不良文化产品的毒害?人人都要将心比心,抵制和遏止低俗音像制品泛滥。”蒋建国说,音像行业作为文化事业的一部分,必须坚守社会责任,对人民负责,对子孙后代负责。

据介绍,今年江西省高校毕业生27万人,加上往年仍未就业而“积压”下来的大中专毕业生,今年江西将有超过30万名大学毕业生需要就业。为此,江西将有针对性地确定一批条件合适并有积极性的企事业单位作为高校毕业生见习基地,有计划地组织大学毕业生参加就业见习。见习期间,用人单位为见习者提供必要的工作、生活条件,发放不低于当地最低工资标准的见习工资。

  周日下午,家住深圳宝城的李先生收到一条短信:“亲爱的爸爸:我已于17点安全到达学校,即将开始新的一周的生活和学习,请放心。”这是他就读宝安高级中学的儿子进校刷卡时家校互联短信平台系统自动发送的。短短的几句话减少了家长们的担心,拉近了学校、学生和家长的距离。这仅仅是宝安高级中学数字化校园应用的一个缩影。  自2004年以来,深圳市宝安高级中学全力打造数字化校园,如今,学校实现了“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务、网上学习”。  数字校园卡:“没有校园卡在学校无法学习与生活”  “如果你是到宝安高级中学学习生活的师生,马上就有人通知你办理校园卡,不然你在校园内无法工作学习。”校长段天虹告诉记者。  因为校园卡与学校所有相关应用联系,校园内门禁、电梯使用、就餐、就医、生活消费、学籍管理、身份认证、网上交费和图书借阅等功能均需要校园卡来实现,“一卡在手,走遍校园”。  校园卡在学校教育教学管理中发挥了重要作用。教师教学考核、会议考勤、科组(备课组)活动考勤、讲义资料印刷、教学器材使用与借还等均通过校园卡实现。学生离校返校刷卡,校园网家校互联短信平台系统可以迅速发给家长相关短信,既有利于加强管理,还能起到交流亲情和沟通思想的作用;通过登录校园网家校互联平台,近2000位家长足不出户就可以了解子女在校情况。  数字化制作中心:“要放手使用,老化就是浪费”  在教育信息化建设过程中,我们常常投入大笔资金购置了高档设备,但由于舍不得使用或者很少使用,造成设备的闲置、老化。宝安高级中学提出,要充分利用校园网来提高办学效益,设备要放手使用,老化就是浪费。  学校有设备精良的数字化制作中心,配备了价值近20万元的高档DVCAM摄像机、台词提示器等专业水准的采编制作播出设备。教师可以根据需要使用有关设备制作音像资料,校园电视台学生记者可以按照规定使用采编设备。目前,校园电视台已经制作播出近10期学生独立采编的节目,受到广大师生的欢迎。  数字化学习中心:“绿色、安全、高效上网的好地方”  当前,中学生上网存在种种问题,比如上网时间过长、上不良网站等,给家长和学校的教育带来很大的负面影响。为了解决上述问题,同时最大限度地发挥网络资源的优势,2004年暑假宝安高级中学建设了一个拥有180台高配置液晶电脑的数字化学习中心,网络中心高端Netscreen防火墙安全策略确保了网络信息的净化和安全。  数字化学习中心建成以来,利用率非常高。每天下午5点至7点,数字化学习中心对学生免费开放,实行一卡通管理,学生通过刷卡上机,系统自动分派机位给刷卡学生,并且限制每个学生每天只能上网45分钟,所有学生的刷卡记录自动录入数据库。据统计,每周有近3000人次利用数字化学习中心学习。  数字化图书馆:“在家就可以借阅学校图书”  学校图书馆现有图书10万册,电子图书6万册,丰富的藏书开阔了师生的视野,便于师生遨游广阔的知识海洋。校园网建成以后,图书管理系统和学校信息管理平台有机地整合在一起,校园卡取代了借书证,师生不管在学校还是在家里都可以通过网络访问数字化图书馆,实现远程借阅。  师生们不仅可以随时借阅电子图书,而且还可以登录校园网信息管理平台查询书目、预借图书,并可通过网络查询所借书籍的归还期限。目前,已有2000多位师生通过该系统借阅了数万册图书。数字化办公系统:“每天上班做的第一件事”现在,学校教职工每天上班做的第一件事,就是登录校园网信息管理平台,查看学校各类通知公告、工作安排、待办事宜、校内邮件、日程安排等,这已经成为一种习惯。  数字化校园彻底变革了以往办公的传统模式,学校所有的会议通知、校历周历发布、公文流转全部通过校园网信息管理平台实现,大大简化了工作程序,提高了办公效率。  数字化办公系统也为教师平时教研、集体备课等提供了跨越时空的交流平台,教师们可以把自己的课件、教案、备课资料、论文等通过校内邮件发给同科组甚至全校的老师,也可以在校园网BBS上进行即时讨论。  数字化微格教学中心:“第一次看到自己上课的形象”  在学校数字化校园建设过程中,段天虹校长提出借鉴国际先进教师培训方式,建设一个国内先进的具有多视角实时录像功能的数字化微格教学中心。  数字化微格教学中心建成以来,每位老师每学期至少上一节微格课。上微格课时,可以全方位立体展示教学的动态过程,通过有线电视网或校园网在电视或电脑上实时直播,还可以将课堂实况存放在服务器上供师生点播观摩。音像控制制作中心可把实况即时生成VCD或DVD,下课后授课教师和教研组可以马上领取课堂实录光盘,反复观摩、评价反馈教学实况,在自我反思、相互评点和共同研讨中促进教师业务水平的提高。很多老师感慨地说:“教了这么多年书,第一次看到自己上课的‘光辉’形象。” (本报记者 赖群阳 通讯员 付海兵)  《中国教育报》2006年7月31日第5版

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另一部入围作品是莫妮克罗菲的《绿色自行车上的白种女人》。罗菲1965年出生于特立尼达和多巴哥,后在英国接受教育。

“学生们来自好几所学校,互相之间不熟悉,而突发的灾难更是让他们内心的安全感遭到破坏,通过这样的游戏,能让他们重建人际关系,心理上产生归属感和安全感。”申继亮说。他和同组专家建议灾后让学生尽快复课,这样有助于消除混乱,帮助学生产生“回归正常生活秩序”的感觉。

发布在新疆天山网上的一篇评论,最近在乌鲁木齐引起讨论。这场讨论是因为乌鲁木齐市第十二小学要求学生背记相关领导人的名字而引发的。网友“豪哥”评论称:“小学生牢记市委书记名字有啥用?这是有关部门为了拍领导马屁而想出的经典创意。”一时间,学生该不该记领导的名字,在学生、家长、老师以及社会上引起了争议。(《中国青年报》4月2日)

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为了更好地为大学生创业提供全方位的帮助与指导,华东师范大学建立了三项制度。一是成立了创业导师团。创业导师团主要从大学生创业公司的发展战略制定方面给予指导,创业导师团主要由相关领域的成功企业家组成,创业导师团的建立将为大学生创业公司把脉;二是开业指导员制度。开业指导员主要负责学生创办企业前期的工商、税务、人事和法律等等方面的开业指导;三是创业辅导员制度。创业辅导员主要是为创业后的学生提供创业过程中的指导和帮助。这样有利于建立一种上、中、下游全方位、立体式的综合服务,目的在于使得学生企业能够少走弯路,迅速发展壮大。

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90年代,赵曙明是南京大学商学院副院长、代院长、院长;副教授、教授、博士生导师;美国南加州大学、密苏里大学等十余所大学兼职教授。

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(责任编辑龚萍)

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