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作者:左云霞     时间:2018-09-27

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今年被华北电力大学录取的新生,不仅会在录取通知书上看到自己的照片,而且开学报到时还需携带高考准考证。该校期望借此加强对录取学生的审核,防范“冒名顶替”。今年,多所在京高校“升级”录取和新生复核阶段的防伪手段,维护考生利益。

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随着新世纪的到来,在《2000年俄罗斯联邦教育发展纲要》的基础上,俄罗斯总理于2001年2月16日签署了《关于试行国家统一考试的决定》,拉开了统一考试的序幕。

——搭建自我管理平台,增强学风建设主动性。学校充分发挥学生在寝室环境、纪律和寝室文化、思想和道德等方面的主人翁作用,从学院以及校研究生会中选拔出优秀、热心的研究生代表,成立“公寓社区文化建设自律委员会”,积极参与公寓社区管理工作,营造良好公寓社区环境,将研究生公寓建设成高素质社区,在全校起到示范作用。自律会同学以“为全体研究生服务”为宗旨,制定了研究生公寓社区文化建设工作计划,充分发挥桥梁纽带作用,和楼管员、后勤工作人员进行座谈,了解公寓管理情况,并及时向有关部门反映公寓管理和研究生日常生活中遇到的问题,提高了自我管理能力。同时,自律会精心设计了“相互理解、相互关爱、共同营造和谐的生活环境”、“每天锻炼五分钟、健康学习几十年、幸福生活一辈子”、“安全在我们足下、生命在自己手中”、“惜水、爱水、节水、从身边做起、从现在做起”等标语牌,培养学生正确观念和良好习惯,倡导像爱家一样爱公寓,自觉遵守公寓管理制度。

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按照方案设计,这些改革将从明年开始,以5年为一个结点,分三个阶段逐步推行。力图在2020年后,建立起多次考试、多次录取、自主招生、多元评价的招生考试新格局。

“情境—达标”式教学模式以情境认知理论为依据,是有关职业技术院校教学目标如何制定、教学活动如何组织、教学内容如何设计、教学过程如何调控、教学评价如何进行的操作程序与策略体系。该课题构建了以“情境”为主线的职业技术教育教学过程模式:“分析职业情境——制定教学目标——创设职业情境——实施达标教学——进行达标评价”。该课题形成了以“达标”为基础的教学评价模式,认为任何教学活动都必须有科学、明确的目标,实行达标教学,在教学中要向学生明示各个阶段应该达到的目标,成绩评定要以是否达到教学目标为衡量标准,争取让尽可能多的学生达到优秀水平。  (青草)

  “老师和学生都是不能完全离开教辅的,有一套好的教辅书等于把老师带在身边。不过从内容到印刷,百分百完美的教辅书籍是很少存在的。”采访清华附中语文特级教师杨建宇时,杨老师手头正拿着一本《语文基础知识手册》(中国致公出版社),书上的几处小小错误,已经被他纠正了。杨建宇认为,教辅难免有错,这就需要教师在使用时严格把关。  由于教师的精力和时间有限,不可能去书店对众多的教辅进行挑选。有些推销商会进入学校推荐书籍,这些一般是市场上卖得比较好、已经得到过社会普遍认可的教辅。杨建宇会逐一审阅这些被推荐的教辅,从中挑出优质的教辅书籍。  谈到如何对教辅进行把关,杨建宇的意见一是要选择正版书籍,这是技术性问题,可以从纸张质量和封面看出来。二是要选择系统性强的教辅,而不是应对一时一课的教辅。例如《语文基础知识手册》,将整个语文知识的内容分为基础知识、现代文阅读、文言文阅读、作文等五大部分,系统性和操作性都很强。至于那些课堂同步练习之类的教辅,杨建宇说他不会采用。他认为,对于同一样东西,每个人的解读眼光是不一样的。就像《红楼梦》,有的人看到阶级斗争,有的人看到儿女情长。同步训练的教辅仅仅代表编者对教材的一种解读方式,而教科书的课文后面已经配有课后练习,这些练习的编写要比同步训练更科学、更有分量。  杨建宇建议选择实战性比较强、贴近考纲要求的教辅。他说自己目前在用的《高考现代文阅读宝典》(南方出版社)分为上、下两册,比较贴近考纲的变化。比如,2006年的高考一结束,它就会马上出2007年的复习用书。上册的内容是语文考试中一些不变的基础内容,2007年的考纲一出来,再依据一些考纲的变化来编写下册。这样的教辅,基础性和实战性都很强。  怎么选择试题符合思维规律和命题规律的教辅?如何判断一本教辅是否优质呢?作为《高考总复习丛书语文卷》(北京市海淀区进修学校编写,中国书店出版社出版)多年的编订者之一,杨建宇认为可以从教辅的编排体例、命题设计、答案设计等方面衡量一本教辅的质量高低,例如,是否切合考纲的变化,是否纠正既有的错误,是否删除陈旧的内容,等等。  杨建宇不仅重视实战性比较强的教辅,也很看好课外拓展型的教辅。他认为,从宽泛意义上讲,很受师生好评的中华书局《中华活页文选》,以及利用音像解读唐诗的电视系列片《唐之韵》(中国科学文化音像出版社出版)也是很好的教辅材料。这些可以作为师生的课外读物,灵活使用。  最后,杨建宇指出,教辅市场是个大蛋糕,很多人都来分一杯羹。教辅的良莠不齐需要老师鉴别的眼光和把关的能力。但是,形势肯定是向着好的方向发展的,优胜劣汰,以后的教辅书籍肯定越做越好。  附:杨建宇目前使用的部分教辅资料:  《2005年北京市高考优秀作文选评》,北京市高考语文阅卷领导小组编,中国书店出版社。  《志鸿优化设计丛书》,学苑出版社。《语文基础知识实用手册》,中国致出版社。  《高考现代文阅读学典》,南方出版社。  《中华活页文选》,中华数据出版社。《唐之韵》,中国科学文化音像出版社。  《中国教育报》2006年7月6日第6版

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b将知识掌握的能力水平层次纵向深入,在初试大纲中,有相当一部分的知识点是停留在识记的水平,这时,考生就要根据所考院校的特定要求,比如,所报考方向是基础方向,一定要以掌握研究方法,研究技能为首要能力要点,也就是说,不仅知道知识是什么,还要知道为什么,在基础领域最常规的考核方式是进行实验设计或评价,考生只有在平时多加注意,多总结,为自己提前准备一些实验的常规方案模型,才能在复试中游刃有余。

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