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作者:左伊     时间:2018-11-26

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国务院决定,从2008年秋季学期开始,在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费,进一步强化政府对义务教育的保障责任。这是深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本理念,着力保障和改善民生的一项重大决策,是我国教育史上又一座里程碑。

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正是这种教学的高效性,使得儿童在认知发展上取得了令人惊叹的效果:一个接受了2-3年蒙氏教育的6岁幼儿可以轻松地借助教具,完成1万以内的加、减、乘、除法;可以写出一篇短文;可以清晰地说出地球的演变历史……但是这一切认知方面成就的取得就能代表儿童的认知能力真正得到发展了吗?答案显然不是,会操作材料(教具)并不表示认知能力获得了真正意义上的发展。教具可以通过机械的模仿、反复操练形成正确的使用方法,从而解决特定的问题,但是此种学习的本质仅仅是一种条件作用,而不是认知水平的真正提高。例如儿童在学习数学计算的时候,完全可以通过大量的练习,将数学计算转化为一种事实性记忆,而不是对数学概念的真正理解。此时儿童虽然能做对许多道计算题,但是并不能明白其中的真正原理。

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2.汉赋分为骚体赋和散体赋。骚体赋是从《离骚》发展而来与屈原一脉相承。内容大多是抒情言志。首倡者是汉初的贾谊,代表作是《吊屈原赋》和《服鸟赋》。还有董仲舒的《士不遇赋》,司马迁的《悲士不遇赋》。东方朔、刘向、刘歆、王褒、扬雄。东汉后期有张衡的《归田赋》和赵壹的《刺世疾邪赋》

(1)理学院、文学院、外国语学院、管理学院、法学院、环境及化学工程学院、生命科学学院、美术学院、社会科学学院、纳米科学与技术研究中心、经济学院、图情档系、公共管理系。

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