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作者:左伊     时间:2018-11-01

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二、通过“贯通古今、关联中外”的问题情境,考查考生对历史发展规律、线索和阶段特征的理解能力。大多数非选择题的情境“贯通古今、关联中外”,既突出新课程“专题”的特点,更强调对历史阶段特征的考查。比如第27题以梁启超一段论述思想自由的原始材料为切入点,要求考生分析思想自由在欧洲的十四、十五世纪、中国的战国时期及十九、二十世纪之交的不同表现及重大历史作用,并归纳这3个时期的共同之处。第30题要求考生分析斯大林模式形成的背景和历史作用,以及该模式在新中国不同时期的影响及调整,考生如对前苏联及新中国不同时期的发展特征不了解,也就不能更深刻地理解改革开放后中国政府对工农业关系的突破性认识。

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家访,这个曾经让几代中国人受益匪浅的传统教育方式,似乎离学生的家庭越来越远了。采访中,不少家长反映,不仅家访少见,现在,想约孩子的班主任交流孩子的学习情况也变得很困难。一位家长告诉记者,为了见老师,他往往得提前不少天预约,但想见老师一面还是不容易。有时候,只好在电话里沟通沟通。他说:“这还是有主动意识的家长,如果遇见那些不大关心孩子成长的家庭,老师恐怕从孩子上学到毕业都和家长沟通不上几次。”

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新华网南昌7月6日电(记者沈洋、赵菁菁)记者7月6日从江西省高招办获悉,2009年江西查处高考违纪考生46人,违纪率为万分之0.33。

3日下午3时左右,在武大解救人质事件中受伤的特警谭纪雄被紧急送到中南医院急救。经该院脑外科等10多位专家数小时的紧急抢救,顺利取出颅内几十块碎弹片以及大量颅骨碎片。晚上8时,手术结束,谭纪雄随后被送进重症监护室。

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  曾几何时,大专院校、科研院所的研究生们开始背地里称呼自己的导师为“老板”,跟着哪位导师求学叫“跟着某某老板打工”。

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石家庄铁道大学创建于1950年,建校60年来,该校培养出了一大批知名学者、工程技术专家和高级管理人才。在青藏铁路、西气东输、南水北调、西电东送、南京过江隧道、嫦娥二号绕月探测任务等国家重大工程建设中,承担完成了一批在国内外具有重大影响的课题,为国家经济建设和铁路现代化发展作出了应有的贡献。

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  不应过多注重词语认知  儿童的早期阅读教学是人们研究的重点。英国政府的“读写教育全国战略”将儿童读写认知能力按词语数量分出了明确等级。例如,掌握150个单词是一级水平,再学习100个词语就达到二级水平。这种教学策略无疑对儿童词语认知能力的提高有很大帮助。但最近英国华威大学教育学院的一位博士却指出,现在的儿童在早期阅读时遇到障碍,很大程度上是由于“读写教育全国战略”让儿童学习过多单词造成的。儿童在开始读书时会习惯性地寻找他们认识的单词,这样反而影响了理解。他在调查后发现,儿童在掌握了100个最经常出现的高频词后(附后),就可以理解阅读学习课文中48的内容。如果继续教他们50个常用词,则只能使他们对课文的理解力提高2而已。因此他认为,在100个常用词的掌握和与之紧密相关的语音学习后,就应该开始书本阅读,而无需再执行传统阅读教学计划。近十年来,他在200多所学校中进行研究,实验表明:受训的小学生平均阅读年龄要比预计提前6个月,只有2的儿童存在着严重的阅读困难。  综合语音教学法的相关理论  英国一位儿童读写能力专家认为,在儿童开始阅读书目前,最首要的是教授儿童语音方面的知识。“综合语音教学法”的倡导者吉姆罗斯也认为,对儿童已认知单词所进行的阅读训练是十分必要的。这种教学法同样旨在提高儿童阅读能力,将阅读年龄提前。  吉姆罗斯在调查小学教育时发现,英国有近1/5的学生阅读能力达不到要求。据此,他在给英国当局的调查报告中提出以综合语音学(syntheticphonics)来教授阅读的建议。这种合成教法的定义十分宽泛,特点在于将字母所对应的音直接且明确地介绍给学生,然后将这些音拼读在一起。最近在苏格兰进行的调查显示,接受综合语音教学法学习阅读的学生,比用其他方法学习的同龄人要提前3年学会阅读。  吉姆罗斯认为,对于5岁儿童来说,“综合语音教学法”是启发他们解读看似神秘的英语拼写的钥匙。他说,真正进行语音教学需要对儿童进行系统化训练,教会他们如何通过调和法和分割法来运用字母音节。当然,合成法同样也可有不同的教授手段,一些教师对此会感到有些无所适从。可以在相对宽松的教学氛围中运用合成法,对初学阅读的儿童传授以下知识:清晰定义的字母、音节以及他们递增的顺序;运用调和法将音素合成单词,并能够准确诵读;运用分割法将单词分成各个音素并能够拼读;掌握调和法和分割法的转换使用。  每天20分钟连贯认真的系统化语音教学是最可取的。吉姆卢斯的建议还包括:教学应当在一个广阔和丰富的语言环境里进行,要建立场景教学来提高儿童兴趣,并且向学生展示翔实的文化背景;将听读能力的培养作为儿童通过语音学习阅读之前需要打下的基础;在语音教学的同时,不能忽视鼓励儿童对书籍和阅读的兴趣。同时他还强调教师专业素质的提高,对完成语音学讲授相当重要。  关键是提高儿童阅读兴趣  一位读写能力专家表示支持吉姆罗斯的主要观点,但对于语音教学法造成儿童阅读年龄模糊的现象表示担忧。另一位教师认为,开展合成语音教学法是件好事,但是当大家都在喋喋不休地议论合成教学方法时,她更希望人们将注意力转到如何提高儿童阅读的兴趣上。当前阅读在许多孩子眼中已经演化成了一堂45分钟的无聊课程,如果我们在这一方面不加以改进,儿童和青少年的阅读兴趣会慢慢消耗殆尽。链接 100个常用词  a,about,after,all,am,an,and,are,as,at,away;back,be,because,big,but,by;call,came,can,come,could;did,do,down;for,from;get,go,got;had,has,have,he,her,here,him,his;I,in,into,is,it;last,like,little,live,look;made,make,me,my;new,next,not,now;of,off,old,on,once,one,other,our,out,over;put;saw,said,see,she,so,some;take,that,the,their,them,then,there,they,this,three,time,to,today,too,two;up,us;very;was,we,were,went,what,when,will,with;you  《中国教育报》2006年5月26日第6版

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