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作者:左文亮     时间:2018-11-21

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北京考试报讯(记者彭丹)记者从北京市教委了解到,2009年全市有103所传统项目校继续招收体育特长生,报考体育特长生的考生要参加全市统一测试。

  在城市化加速发展的今天,河北省邯郸市根据城乡人口的变化趋势,举倾城之力,提前规划今后三五十年甚至更长时间的教育布局,试图通过优化城乡教育资源,缩小区域内的城乡教育差距。

应多做学前音乐教育本土化问题的研究。在以往的幼儿园音乐教学中,往往照搬外国的经验,在高师学前音乐教学中,教师应引导学生在熟悉外国相关的音乐理论的基础上,尽可能多地关注中国本土的音乐文化资源,并指导学生通过学习本国的音乐文化知识,找到外国音乐和本土音乐教学的最佳结合点,发展具有中国特色的现代学前音乐教育。

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理科是男生的强项,理科竞赛也是男生占优势,这是大多数人的看法。作为一个喜欢理科、并且取得不错竞赛成绩的女生,蒋楠说:“别人看来搞竞赛女生会不如男生,或许是这种主流思想打击了大多数女生的积极性。我从来不觉得搞竞赛有什么固定的性别优势。”

以社会各界关心的对教育的投入为例。《规划纲要》第一次全面系统地表述教育怎么优先,不再像以往的规划一样笼统地提4目标:“各项政府收入统筹用于支持教育发展。提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例,2012年达到4”。2009年,我国公共财政教育支出已过万亿元,财政教育支出占总支出的比重为16.3,《规划纲要》明确提出了财政性教育支出比例准确的时间目标,并将这种支出的重点领域具体化、项目化,在建立健全家庭困难学生资助政策体系、扶持职业教育快速发展等方面都有“花钱清单”。

还要一提的是2006年我的两本书也出版了,一本是《程红兵与语文人格教育》被收入到教育部师范司主编的“教育家成长”丛书之中,我虽不敢自称教育家,但书能出版总是令人高兴的事情。另外一本是《做一个书生校长》。我喜欢“书生”,好像也有不少人也喜欢“书生”,这本书一出版,报刊、网上发表了很多书评。2006年一年之内,这本小书连印三次,这在我个人出书生涯中是创纪录的。

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从这两部书对30个词语的分析,可以处处感受到逻辑思维与形象思维化合而生的奇特效应。这应当是这两部书的一大特色。同时,把词语的历史溯源同其现实疑难辨析结合起来,也是其一个明确追求。它们让我动心的再有一点就是其独特的词语诗意化思维方式本身。“词语诗学”在这本书里不能仅仅被理解成文学关键词语的诗学阐释,它更应当被理解为对任何一个有意义词语或词语系列的诗意化运思。而让它们串联并鲜活起来的,则是刘恪的独到的词语诗意化思考。

对于广东省物价局的这个会办意见,王则楚并不满意。他说,许多政府部门虽然也承认应该取消“择校费”,但他们往往想当然地希望在教育资源均衡后才取消,但其实从来没有绝对的均衡。“有条件的地方就应该立即取消!”王则楚说。至于哪些地方是有条件的地方,王则楚表示,就是那些本级财政比较强,但教育投入却达不到本级财政15,或者GDP4的地方,比如广州和深圳,还有顺德等珠三角较发达地区。

吴启迪强调,职业教育要保持良好的发展势头,实现又好又快的发展,就必须在扩大办学规模的同时,高度重视提高办学质量问题,把提高人才培养质量作为一项重要工作。提高职业教育办学水平和质量的关键在教师。没有一支高素质的教师队伍,就不可能有高质量的职业教育。因此,必须把加强教师队伍建设摆在职业教育发展中的重要位置。“十五”期间职教师资队伍建设取得了明显成绩,职业教育师资培养培训体系建设取得重大突破,以骨干教师和校长为重点的师资培养培训活动广泛开展,相关的制度环境不断完善,教师队伍的整体素质和结构逐步优化。但由于基础薄弱,保障不足,职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展的一个突出环节,教师的数量、素质、结构以及管理都还难以适应职业教育改革发展的需要。实施中等职业学校教师素质提高计划,就是要通过中央和地方财政的引导支持,着力提高中等职业学校教师队伍的整体素质特别是实践教学能力,着力完善职教师资培养培训体系,着力创新中等职业学校用人机制,全面推动职教教师队伍建设工作。

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1994年3月6日一7日中国教育国际交流协会第二届理事会第五次常务理事会在北京召开。国家教委副主任韦钰出席会议并讲话。

我是一个教师,一直说这是个“太阳底下最光辉的职业”。然而,这个特殊的光辉,给了我们太多的焦虑,因此,常常觉得,幸福对我们来说是一种昂贵的奢侈品。而毕淑敏让我重新认识了职业生活:我们的职业本身就是一种幸福,不仅在传承着人类的文明,同时创造着幸福。当然,我也明白了一份责任:我们不光自己要学会调试生活,还要引领学生体验幸福。

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教育部部长周济在总结讲话中强调,贯彻落实好中央领导同志关于加强高校思想政治理论课教师队伍建设的指示精神,一要在思想认识上抓落实,真正把思想统一到中央对加强和改进高校思想政治理论课的决策、部署和要求上来;二要在组织保障和学科建设上抓落实,切实加强思想政治理论课教学科研组织机构建设和马克思主义理论一级学科建设;三要在政策措施上抓落实,要紧紧抓住教师队伍建设这个关键环节和决定因素,着力在落实加强教师队伍建设的各项政策措施上下功夫,特别是要重视做好教师培训工作,做到先培训后上岗、先培训后开课。

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