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作者:左伊     时间:2018-11-01

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陕西省社会科学院副院长石英说:“中央宣讲团成员李景田的报告既有理论深度,又有很强的针对性。作为一名社会科学工作者,对于十七大提出的加快推进以改善民生为重点的社会建设感到十分振奋。”

新华网北京4月29日电(记者崔静)中国卫生部疾病预防控制局局长齐小秋29日在新闻发布会上表示,针对新出现的肠道病毒EV71感染发生情况,卫生部正在考虑进一步加强对这一病毒的管理和监测。

新华网武汉7月6日电(记者俞俭)武汉市政府组织北京市1万多名中小学生进行免费科普游,开拓学生知识视野,增强热爱自然、热爱城市意识。

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“研究生班”研究了哪门子学问?强制“读研”只是为了参与评职称、评模范,此项工作还要与教师所在单位及教师个人的量化考核成绩挂钩,并作为校长业绩考核的重要内容。县级开办“研究生班”又是为那般?在群众看来,这个县级“研究生班”只是专门用来搞浮夸风的——试想,当该县所有教师都通过这个“班”的学习拿到“研究生学历”,当地教育主管部门的头头脸上该有多风光啊。

  同时,如在体检过程中,对体检结论有疑义,应由原体检组复查并修改体检结论。凡指定的医院不得拒绝复查。体检结论由医院向委托体检的招办出具,但不向考生和家属出具。

法兰西学院艺术院执行主席、绘画界院士伊夫米勒冈说,文化对话,如同外交关系或经济合作一样,不能回避。文化对话最好应该优先于外交关系或经济合作。理解他人首先可以通过领悟这个被称之为“文化”的整体价值观、行为方式、表达方式、书面传统和非书面传统来实现。

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在2000年更名为营口市农业工程学校之前,辽宁省营口市农机校作为该市的老牌农业中等职业学校,其招牌专业就是农业机械专业,建校几十年来,为社会培养了万余名农机技术人才。但是随着近年来农业中职教育的不景气,该校曾经的招牌专业却成了“空头”的专业名称,不再招生,转而发展红火的港口和汽修专业。

中新网4月27日电据马来西亚《星洲日报》报道,虽然今年3月所引发的马来西亚华校教师轮调课题暂获解决,不过,槟州教师4月25日会见全国教师专业职工会(教专)领导层时,还是对此事件大发牢骚,甚至促请当局勿只轮调教师,也应该调动教育局官员。

从文体来看,今年将材料作文试题写成议论文的考生仍占多数。但一些阅卷老师认为,作文试题尽管给定了素材,但并没有限定文体,考生可以有更大的发挥空间。

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通知强调,“以优异成绩迎接党的十七大”主题活动是全团当前的重要工作。各级团组织要高度重视,扎实有效地把这项活动抓紧抓好。要按照“以优异成绩迎接党的十七大”主题活动的要求,致力于组织引导团员青年在本职岗位上努力做好工作,创造优异成绩。要紧密结合基层实际,发动广大团员青年参与,充分调动团员青年的积极性、主动性和创造性,务求取得实实在在的成效。

  特级教师霍懋征认为:“要给学生一杯水,教师要有一桶水;要给学生一桶水,教师要有长流水。长流水从哪里来?靠学习。自己不懂,怎么教学生成为合格的人才呢?”去年暑假,我还在一所农村中学任英语教师,自从大学毕业到那时我已经工作了九年,自己觉得知识已经老化,教学理念需要更新,真该好好充充电了!恰好上级教育行政部门也要求我们必须参加继续教育,所以我就报名参加了。  继续教育开学的那天早晨,我五点钟就起床了,因为我们是偏僻的农村中学,离县城有三十五公里路程,所以要早起赶车。到校交费领书后,进班上课。老师上课时,下面的人还在说话,吵吵闹闹地像个菜市场!身教重于言教呀!老师在继续教育课堂上如此表现,还怎么能对学生严格要求呢?老师对待学习马马虎虎,怎么能奢望学生认真学习呢?  上了一会儿课,老师开始点名了,我听后面的老师说:“点完名,下课我就可以遛之大吉了,今天就混过去了!”下课后,果然人少了一大半。上课的老师也是视若无睹,低着头照本宣科地读着。你混我也混!这样的继续教育能起到什么作用?最后还不是苦了孩子们。许多农村教师老是抱怨新课改不切合农村实际,在农村行不通,实际上主要是他们对待继续教育的态度不够端正,没有真正理解新课改的内涵!  因为要进行一周的培训,所以我就在教师进修学校对门的旅馆里住了下来。吃饭的时候碰到了同校的一位老师,我就问他来干什么,他说来参加继续教育的世贸组织(WTO)知识考试,我很奇怪,因为这位老师去年已经考过了这门课。我就好奇地问他:“怎么又考了一次?”他骄傲地说:“我也不瞒你,我是代替校长来考的!”“啊!”我大吃一惊!一位中学校长就用这种态度来对待国家的继续教育,真是可悲!回想我们的那位校长每次在校会上大谈特谈师德建设,说什么教师要以身作则才能为人师表。一个学校领导能够这样虚伪无耻,他怎么能管理好学校,怎么能搞好学校的师德建设!  第二天上课时,我发现第一天坐在我左边的一个中年女教师没来,来的却是一个高中生,他说他是代替他妈来上课的!当老师点名到他妈妈的名字时,他大声答“到”,点名老师充耳不闻,继续往下点名!这位女教师这样做,我们姑且不论这样能否对得起她的学生,就谈谈对她自己孩子的影响吧,这些假恶丑的东西会对他的心灵造成多大的毒害呀!这样的孩子会有诚信,会有社会责任感吗?一个做中学老师的妈妈这样教育她的孩子,真不知是谁的悲哀。  七天的培训结束了,要进行考试。虽然是闭卷考试,但老师发下卷子后就走了,学员们抄得不亦乐乎!下位抄的,大声喧哗的,好不热闹!交了卷子后,我们学校的一位老师问:“试卷什么时候能批出来?”监考老师说:“你坐车还没到家,我们的考试分数就会出来了!”我大吃一惊!大家都拿这样的培训不当回事,那我们上上下下所付出的人力、物力、财力,岂不都付之东流了吗?那国家的教育政策还能贯彻到农村基层吗?中国的新课改怎么能成功?农村基层基础教育还能提高质量吗?  开学后,我们在学校又进行了校本培训,每个老师发了一本书。双休日的时候,我们接到通知,全镇中小学教职工统一到镇政府礼堂听课,为了应付点名,大家都去了,但点完名后,很快走了不少人,剩下的也没几个听课的,都在三三两两地聊天。乡下小学老师考虑的是中午可以在小饭店里喝一顿。这样的校本培训就像赶大集,闹轰轰的,声势很大,可又能起到什么作用?  定期培训只搞了一个上午,大部分时间要求我们看书自学。但放学后,老师都忙着打牌、搓麻将、喝酒划拳,没有人去看校本培训的书,更没有人去开发校本课程资源。学期快结束时,学校忽然发给每位教师五本校本培训手册。学校要求每年填一本,主要是记录校本培训的内容,以及教师工作的一些记录,还有一些学习体会。我们每年填一本,要填五年的,去年的一本到现在还没有填写,所以这一次要一并补上,一周内完成上交。这可怎么办?于是乎,政教主任研究了一下,然后又请示了领导,就在公告栏内写明哪一页校本培训手册应该从书上什么地方抄,大家记下后,不到一个晚上就写好了。学习感受以及集体备课没有写,怎么办?这个重担就落在各位教研组长头上。教研组长写完后,大家互相传抄,很快万事大吉。  试问,这样的校本培训难道不是一种形式主义吗?这种“忽悠式”的培训究竟是在“忽悠”谁?我急切地呼吁基层教育行政部门加强对继续教育和校本培训的管理,加强师德建设,激发起教师们的敬业精神。唯有如此,我们新课改的理念才能真正被广大农村基层中小学所接受和实施,新课改才能遍地开花,取得成功。  《中国教育报》2006年5月16日第7版

针对近年来中国留学生意外事件不断上升的情况,中国驻悉尼总领馆加大了对留学人员的领事保护力度。教育组与总领馆其它组室密切配合,对于各类案件分别采取了相应措施,有效地保护了中国留学人员的合法权益,为留学人员提供了必要的帮助和服务,包括积极联系当地警方,敦促破案;赴医院看望学生,了解病情;为家属来澳提供必要的便利等。

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我国自2003年以来对进城务工人员子女教育政策是以流入地政府管理为主,现实中遇到不少困难。就公平层面讲,建立合理的教育财政分担机制是众望所归。(于忠宁)

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