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作者:左汶骏     时间:2019-01-01

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如果对一个人来说,自身和谐是健康的基础,是幸福的前提,那么对一所学校而言,学校和谐则既是手段,更是目的。为此,我们在制定《深圳市南山外国语学校第三个五年发展规划》时,就明确了“相互欣赏、和谐共进”的学校文化建设理念,提出了“和谐”的要求和“和谐南外”的目标。《规划》中写道:“和谐”对一个人的要求是待人谦和、友善、坦诚、宽容、大气、理解、欣赏、尊重、支持、维护、关爱、豁达,有时甚至是妥协……“和谐南外”要求教师与学生和谐、领导与教师和谐、教师与家长和谐、教师之间和谐、学生之间和谐、领导之间和谐、自己身心和谐、级科组之间和谐、学部之间和谐、处室之间和谐、学校与上级和谐、学校与社区和谐、物质与精神和谐、人与自然和谐……

对于艺术专业的学生来说,还面临着比普通高考生更费时间和精力的专业考试,不同的学校专业考试可能安排在不同的时间地点,提前做好考试安排就分外重要了。这几年,在艺术专业考试不乏出现“一口气报14所学校,连夜赶场考场累倒”、“考生忙赶场,错过报名时间”这样令人堪忧的新闻,考生的时间和精力都非常宝贵,而艺术专业考试又是一个临场发挥占比重较大的特殊考核,因为“赶场”而影响考试发挥,那就得不偿失了。

近日,全国职称英语考试在成都市六个考场举行。在成都新南门某考点的考场上,一位考生带进考场的《牛津高阶英文字典》挖了一个深3厘米的洞,这个洞刚好能放下一部翻盖手机。监考老师发现手机上收到的短消息竟是考题的答案。(《成都晚报》7月2日)

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陈冠华有点纳闷,分离50年了,自己也搬了家,换了学校,学生是怎么找到自己的?“我通过国内几位朋友的帮助,几经周折才打听到您家电话和住址的。”小张的语气里透着兴奋,“这回总算可以给我爸一个交代了,他人在象山,我马上打电话告诉他这个好消息。”

今年,市高招办制定了一系列针对性措施,使用现代化监控手段对考试舞弊行为进行监控,公安、无线电管理委员会等将协同考试机构对可能出现的各种考试舞弊行为进行防范和打击。对考试违规考生,严格按规定处理,并通知考生所在单位,记录在考生个人的诚信档案之中,跟随考生一生。在校生参与考试舞弊的,其所在学校将给予开除学籍的处分。同时,试题在启封和使用完毕前按国家绝密事项管理,考试过程中使用通讯工具传接试题或试题答案属违法行为,一经发现将移送公安司法部门严厉惩处。

在接到投诉后,记者随后到城北某大学附中进行了采访。该校负责人告诉记者,学校多年来一直是这么做的,但并非强迫,对于有亲戚朋友在考点附近,或家长自己陪考的考生,可不用交这笔费用。他还表示,学校300多个考生,有110多人没有交此费。

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  巴西副总统若泽阿伦卡尔曾经访问过北京的一所示范小学。据巴西媒体报道,阿伦卡尔回国后提到他对北京这所小学的观感时激动不已,在一次有数百名市长参加的会议上潸然落泪,感慨地说,如果巴西能有如此好的教育,怎能不富强?

--河南现代农业高新技术的孵化基地。现代农业科技在农业经济发展中的广泛应用是农业现代化的基础和主要标志。对于农业大学而言,完成高新农业科技成果的研发只是第一步,更重要的是要将农业高新技术成果走出实验室,转化为现实生产力,迅速运用到农业生产中去。学校要进一步创新科技转化和推广模式,构建多元化的农业科技转化和推广体系。要以学校为主体,建立农业科技成果的推广基地,形成农业科技成果快速转化的绿色通道。要以农户为中心,加强农业技术培训,引导农民增加收入,协助农民经营决策,提高农民的整体素质。要以效益为纽带,在农业科技成果转化和推广过程中,与企业和农户风险共负、利益分享,充分调动各方面的积极性和责任感。要以服务为宗旨,搞好物资和技术配套服务,开展上门跟踪服务、提供现场技术指导,使广大农民实实在在地享受到农业科技创新的好处。

此次发布的10个新职业是从有关申报单位提出的大量新职业建议中,经专家严格按照新职业评审标准和程序评审,并通过网上公示筛选确定的。对劳动关系协调员、安全评价师、玻璃分析检验员、乳品评鉴师、品酒师、坚果炒货工艺师、厨政管理师、色彩搭配师、游泳救生员9个新职业,我们将组织有关专家制定相应的国家职业标准,并力争在下一次新职业信息发布会前完成这项工作,在此基础上组织开发相应的培训教材和考核题库等,作为开展职业培训和能力评价的依据。鉴于电子音乐制作师属艺术类的职业,我部只发布职业名称,不组织制定标准,不组织开展相应的培训和鉴定。劳动和社会保障部有关负责人强调,在国家职业标准颁布前,各地区、各部门及有关职业培训机构不得自行开展职业资格培训。查询已颁布的国家职业标准,可登录中国劳动力市场网(www.lm.gov.cn)。

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清华大学1998年与解放军总政治部签约培养国防生,2000年开始从应届高中毕业生中招收第一批国防定向生,成为首批招收国防生的试点院校之一。

江西严禁学校及教师统一向学生收取教辅材料费、学具费、校服费、保险费等各项代收费。严禁学校收取存车费、热饭费(搭膳费)、饮水费等各种服务性收费。严禁任何部门、学校、教师以提高教学质量为由,向学生推销或变相推销教辅材料或其他学习用品。严格控制补课范围,禁止收取补课费或辅导费。教师为学生补课不得收费,但可计入教师的工作量。严禁教师私自办班或对现任教学班的学生有偿家教。

  在人们心目中,识字问题,无非只是小学低年级学生需要突破的一大难关。有人觉得,识字相比阅读和作文,乃区区小术,没有研究的尊严和学术地位。4月23日至25日,由中央教育科学研究所主办的“第二届现代儿童识字教育国际研讨会”在京召开,通过接触有关专家和阅读会议资料,这种想法应该得到转变。在识字这一小课题背后,蕴藏着大大的文章,需要引起社会各界特别是教育界的关注。  新生入学碰到的竟是一道门槛  “潜能识字”课题组的陈树民,通过自己的文章,发出“真情的呼吁”。他说,每年秋季开学,一年级的小学生怀着美好的憧憬,背着崭新的书包来到学校,走进教室,开始学习各门课程的时候,他们的一腔热情,碰到的却是一道道难以跨过的高高的“门槛”。陈树民在自己的文章中,举出了在各科中出现的实实在在的例子:  品德与生活课。打开课本,首页上是一封《给小朋友的信》,连同提示的标题,共246个字。这封给小朋友的信,小朋友们如何读呢?第一课:课的标题是“手拉手,交朋友”,用6个页面安排学习内容。在“认识你真好”的小标题下,配着相关的文字,其中有的是人物对话,如“手拉手,我们都是好朋友”(共3句);有的是活动、作业的要求、提示,如“你认识了几个小朋友,说说他们的名字”,“学做名片”(共5句);此外,还有两首要求会唱的儿歌,每首儿歌各4句。语文课上一个字还没有教,学生更不会写字,这课怎么上呀!“名片”怎么做呀!“儿歌”又怎么读呢?  数学课。以“第二课”为例,共5个页面。这里仅摘录最前面的一页:上方,为本课的标题“比一比”;标题下面是一幅画有衣服、茶杯等表示长、短和高、矮的图画;图画下边,是两段文字表述的题目,“长的画√,短的画○”,“高的画√,矮的画○”;再下方,还有一首要求思考、练习的题目,“你能在图上找一找、比一比吗”。这些题目内容的设计的确很好,可学生“不识字”,老师怎么教、学生自己又怎么学呢?  音乐课。“第一课”,共两个页面。第一个页面上就出现了“有趣的声音世界”,“金鸟音乐厅”和“寻找生活中的声音”三个标题,标题下边注有汉语拼音,可是刚开学,汉语拼音还没有开始教呢;第二个页面,上方有一个提示观察、练习的问题,“你能模仿这些声音吗?”该页的主体部分,一个标题为“唱歌”,接着便是歌的名字,《大雨和小雨》,歌名下边,是五线谱和歌词,“大雨哗啦啦,小雨淅沥沥,哗啦啦,淅沥沥,小草笑嘻嘻”。儿童天生喜欢音乐,可是因为不识字,音乐课本看不懂,歌词不会念,歌曲从何唱起呢!  其他课程的教材,情况基本相同。我们设身处地想一想:一开学,学生就遇到了这一道道高高的门槛,你说他们该如何进入学科课程的大门呢?  识字课题虽然小背后隐藏问题不少  教师、家长、学生对这一道道高高的“门槛”有什么意见?江苏省常熟市练塘中心小学的同志,曾为此作过深入的调查。仅以数学为例,教师意见是:“为此伤透脑筋”,“一肚子苦水”;“我们数学老师,首先要当语文教师,教学生识字”。在对家长的问卷调查中,79.5的家长说:辅导孩子数学,最大的障碍是,课本上的很多字,孩子不认识。每天辅导孩子做数学作业时,花在教孩子认字、读题的时间,平均为21.5分钟。他们说:“课本上的那些数学知识,孩子在生活中早就知道了,而且在幼儿园里也都学过了。他们学习的困难,都是由于识字量跟不上造成的”。63的学生因为不识字、识字少,看不懂题意,不知道题目怎么做而厌学。问他们喜欢不喜欢学数学,他们有的说“喜欢”,有的说“不太喜欢”,有的说“不想上数学课”;让他们说说不喜欢上数学课的原因,他们纷纷地说,“课本里好多字不认识”,也有学生从自己身上找原因,“我识的字太少了,我要多识字”。  学生识字滞后,对学生学习的影响是多方面的。根据他们的调查分析,这种影响,简单地说主要有三个方面:(1)对学习心理的不良影响。据对200名学生进行“厌学”原因的调查,63.3的学生因为不识字、看不懂题意、不知道题目怎么做,因而对学习产生畏缩、烦躁,以至于惧怕的心理。(2)对发展思维力的不良影响。由于文字的障碍,看不懂题目、不理解,因此,根本说不上积极思维。据调查分析,低年级学生中数学学习成绩差的,大部分是由于起步阶段识字太少而造成的。(3)对学习习惯的不良影响。学生识字太少,好多习惯难以养成,包括使用课本、读题的习惯,独立思考的习惯,独立完成作业的习惯。  根据研讨会的研讨结果,识字课题还有如下一些问题:(1)理论与研究基础薄弱问题。大家已经认识到了文字学、语言学、教育学、心理学、社会学、思维学、脑科学、信息语言学和数字化技术等都是识字教育的理论基础,但具体到各种识字方法,仍然存在着理论与研究基础薄弱问题。反映在识字教学方法的改革方面,几乎还是抱着老面孔不放,缺乏新鲜的血液和时代活力。各种识字教学法研究大多停留在实践操作层面,缺乏理论的研究和提升或者研究和提升的力度不够,致使其研究基础薄弱。(2)教学模式封闭、僵化,识字方法单一问题。很多识字方法过去大多分散在各地进行,封闭或半封闭式的单打一实验,教学模式也较封闭甚至呈僵化状态,致使新课程改革的大潮一来,就被席卷到课程改革的边缘地带,甚至荡然无存,为什么?原因自然是多方面的,但教学模式封闭、僵化乃至识字方法的单一问题也是客观存在的。(3)忽视学生自主识字问题。各种识字教学方法大多局限在教法层面,研究如何让学生多识字、快识字,很少从学法层面研究如何给学生创设足够的学习空间,让学生自主、合作、探究识字。(4)低段识字与高段读写衔接问题。很多识字方法没有或不太重视研究低段识字与高段读写衔接问题,这也是有些方法不够成熟走不进实验课堂的原因所在。(5)识字教改实验不够规模化问题。由于各方面原因,各种识字方法的教改实验正在萎缩,有些只是局限在一些“点”上进行,甚至更有一些识字方法基本属于个体行为。这既需要教育行政部门的大力扶持,也需要各种实验方法内部加强整合以扩大规模形成相对优势。  根本在于识字教育需要科学化  会议筹备组负责人,中央教科所戴汝潜研究员撰文认为,解决识字问题,根本在于识字教育要科学化。突出识字教育的科学性,需要在有序性与和谐性方面下功夫。  有序性。这包括三个方面的意思:(1)遵循汉字特点与汉字构字规律进行序化教学。汉字是由形、音、义三要素构成的,汉字的字形是汉字形、音、义三要素之间的核心纽带。汉字教学要遵循汉字三要素之间的本质联系,实行序化识字,使学生全面掌握汉字的形、音、义。具体而言,要做到以下几点:先教独体字,后教合体字;利用汉字的形声联系、形义联系、声义联系识字;结合词汇教学汉字;依据字——词——句——段——篇的逻辑顺序设置语境,教学、巩固、应用汉字。(2)遵循学生认知发展规律进行汉字的序化教学。依据学生对汉字感知——理解——运用的认知过程进行序化教学,遵循学生思维发展由具体到抽象的过程进行序化教学。教学时要由具体到概括,即由图到字,由事、物到字;由简单到复杂,即由字逐步到词句段篇;“四会”分步走,按照会认读——会理解——会书写——会应用的顺序,逐步达到整体掌握汉字的形、音、义。(3)加强字量、字种、字序、字用的序化研究。识字教育首先要解决好字量、字种、字序、字用问题,因此,究竟识多少字能够达到流畅阅读所必需的识字量?按照怎样的序化标准来选择字种(常用字、高频字、生活用字、儿童用语等)?怎样安排字序比较理想?以及字用即词汇的掌握如何序化等等问题,都要加以科学研究——有因有果、有根有据。  和谐性。语文教育包括识字写字、阅读、写作、口语交际等教育内容,实现识字教育的科学、高效,必须使以下几方面和谐发展:(1)识字与阅读、写作。识字是阅读、写作的基础,阅读、写作是巩固、发展识字的必要手段,更是识字的目的。不会识一定数量的字,就不会阅读和写作;反过来,阅读和写作可以巩固和发展识字。其中,处理识字与阅读的关系可以有两种方式:一种是先识字后阅读,即先识一批字再读一些书;另一种是边阅读边识字,在阅读中识字。(2)识字与口语交际。识字是学习书面语言,口语交际是运用口头语言,汉语、汉字交际同属语言活动范畴,并相辅相成、和谐发展。其中,识字有助于丰富儿童的语言积累,发展儿童的心理词汇,使之能够更好地为儿童的口语交际服务;同样,口语交际可以促进儿童心理词汇的再生与语言能力的发展,促使儿童快速、高效识字。(3)识字与学科学习。识字量大、识字能力提高了,有助于其他学科领域知识的理解和应用,从而促进其他学科学习效率的提高。反过来,其他学科领域的学习又为识字提供了大量的阅读机会,从而巩固和提升了识字的效率。(4)教师指导识字与学生自主识字。识字教育必须根据学生身心发展、认知规律和汉字学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生自主、主动、积极的识字意识和合作、探究的识字精神,使教师指导识字与学生自主识字相互协调、和谐发展。  在识字教育科学化历程中,会议研讨认为,需要用有容乃大的思想认识国家语言文字政策的革新和语言文字学基础理论的重建,摆脱语文教育的习惯势力。一切要经过科学实验进行验证,只有证明是有效的,才是可信、可行的。  《中国教育报》2006年6月24日第3版

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第一批:2月14日下午报到,2月15日至2月17日考试,湛江市考生;第二批:2月17日下午报到,18日至20日考试,汕头、江门、茂名、阳江等市考生;第三批:2月20日下午报到,21日至23日考试,广州、深圳、梅州、潮州等市的考生;第四批:2月23日下午报到,24日至26日考试,韶关、珠海、佛山、清远、云浮、中山等市的考生。第五批:2月26日下午报到,2月27日至3月1日考试,肇庆、惠州、汕尾、河源、东莞、揭阳等市的考生。3月2日~3日作为机动考试时间。

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